Instruktur Pendidikan Dasar Dewasa, Pendidikan Menengah Dewasa, dan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua

Apa itu Instruktur Pendidikan Dasar Dewasa, Pendidikan Menengah Dewasa, dan Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua?

Mengajar atau membimbing remaja putus sekolah dan orang dewasa dalam kelas pendidikan dasar, literasi, atau Bahasa Inggris sebagai Bahasa Kedua, atau dalam kelas untuk memperoleh ijazah kesetaraan sekolah menengah.

Banyak pekerjaan ini melibatkan kegiatan mengoordinasikan, menyupervisi, mengelola, atau melatih orang lain. Contohnya broker properti, manajer penjualan, administrator basis data, desainer grafis, ilmuwan konservasi, direktur seni, dan penaksir biaya.

Kerja harian

• Mengamati dan mengevaluasi pekerjaan siswa untuk mengetahui kemajuan dan memberikan saran perbaikan.
• Mengamati siswa untuk mengetahui kualifikasi, keterbatasan, kemampuan, minat, dan karakteristik individu lainnya.
• Tetapkan tujuan yang jelas untuk semua pelajaran, unit, dan proyek dan komunikasikan tujuan tersebut kepada siswa.
• Menyesuaikan metode pengajaran dan bahan ajar untuk memenuhi berbagai kebutuhan, kemampuan, dan minat siswa.
• Mempersiapkan bahan dan ruang kelas untuk kegiatan kelas.
• Mempersiapkan siswa untuk pendidikan lebih lanjut dengan mendorong mereka untuk mengeksplorasi peluang belajar dan bertahan dalam tugas-tugas yang menantang.
• Mengajari siswa secara individu dan kelompok, dengan menggunakan berbagai metode pengajaran, seperti ceramah, diskusi, dan demonstrasi.
• Merencanakan dan melaksanakan kegiatan untuk program pengajaran, demonstrasi, dan waktu kerja yang seimbang yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati, bertanya, dan menyelidiki.
• Menugaskan dan menilai pekerjaan kelas dan pekerjaan rumah.
• Memelihara catatan siswa yang akurat dan lengkap seperti yang diwajibkan oleh undang-undang atau kebijakan administratif.
• Menyelenggarakan kelas, lokakarya, dan demonstrasi untuk mengajarkan prinsip, teknik, atau metode dalam mata pelajaran, seperti keterampilan dasar bahasa Inggris, keterampilan hidup, dan keterampilan memasuki dunia kerja.
• Menetapkan dan menegakkan aturan perilaku dan tata cara menjaga ketertiban di kalangan siswa yang menjadi tanggung jawabnya.
• Memberikan siswa penyandang disabilitas alat bantu, teknologi pendukung, dan fasilitas akses bantuan, seperti toilet.
• Mempersiapkan dan menyelenggarakan tes tertulis, lisan, dan kinerja serta mengeluarkan nilai sesuai dengan kinerja.
• Memberikan informasi, bimbingan, dan persiapan ujian General Equivalency Diploma (GED).
• Mempersiapkan dan melaksanakan program perbaikan untuk siswa yang membutuhkan bantuan ekstra.
• Menegakkan kebijakan administrasi dan peraturan yang mengatur kesiswaan.
• Mempersiapkan kelas yang ditugaskan dan menunjukkan bukti tertulis persiapan atas permintaan atasan langsung.
• Gunakan komputer, alat bantu audio-visual, dan peralatan serta bahan lain untuk melengkapi presentasi.
• Mempersiapkan tujuan dan garis besar program studi, mengikuti pedoman kurikulum atau persyaratan negara bagian dan sekolah.
• Menyiapkan laporan siswa dan kegiatan sesuai kebutuhan administrasi.
• Pilih dan jadwalkan waktu kelas untuk memastikan kehadiran maksimal.
• Tinjau konten pengajaran, metode, dan evaluasi siswa untuk menilai kekuatan dan kelemahan, dan untuk mengembangkan rekomendasi untuk revisi, pengembangan, atau eliminasi kursus.
• Mendaftar, mengorientasikan, dan menilai peserta didik baru sesuai standar dan prosedur.
• Melatih dan membantu tutor dan relawan literasi komunitas.
• Berkolaborasi dengan guru dan profesional lain dalam pengembangan program pengajaran.
• Menghadiri rapat staf dan bertugas di komite, jika diperlukan.
• Bertemu dengan profesional lain untuk mendiskusikan kebutuhan dan kemajuan masing-masing siswa.
• Membimbing dan menasihati siswa dengan masalah penyesuaian atau akademik atau minat akademik khusus.
• Memilih, memesan, dan menerbitkan buku, bahan, dan perlengkapan untuk kursus atau proyek.
• Menghadiri pertemuan profesional, konferensi, dan lokakarya untuk mempertahankan dan meningkatkan kompetensi profesional.
• Berunding dengan anggota staf lainnya untuk merencanakan dan menjadwalkan pelajaran yang mendorong pembelajaran, mengikuti kurikulum yang disetujui.
• Merencanakan dan mengawasi proyek kelas, kunjungan lapangan, kunjungan pembicara tamu, kontes, atau aktivitas pengalaman lainnya, dan membimbing siswa dalam belajar dari aktivitas tersebut.
• Berunding dengan para pemimpin pemerintah dan kelompok masyarakat untuk mengoordinasikan pelatihan siswa atau untuk mencari peluang bagi siswa untuk memenuhi persyaratan kurikulum.
• Mengamati dan mengevaluasi kinerja instruktur lainnya.
• Berpartisipasi dalam perencanaan publisitas, upaya kesadaran masyarakat, dan perekrutan siswa.
• Memberi nasihat kepada siswa tentang magang, calon pemberi kerja, dan layanan penempatan kerja.

Aktivitas kerja utama

Keterampilan & kompetensi

Teknologi & alat

Lingkungan kerja

Pendidikan & pengalaman

Pendidikan

Sebagian besar pekerjaan ini memerlukan gelar sarjana (S1), meskipun ada yang tidak.

Pengalaman

Diperlukan keterampilan, pengetahuan, atau pengalaman kerja terkait dalam jumlah yang cukup banyak. Misalnya, seorang akuntan harus menyelesaikan pendidikan sarjana dan bekerja beberapa tahun di bidang akuntansi agar dianggap memenuhi syarat.

Pelatihan

Karyawan pada pekerjaan ini biasanya memerlukan beberapa tahun pengalaman kerja terkait, pelatihan kerja langsung, dan/atau pelatihan kejuruan.