Guru Pendidikan Khusus, Sekolah Menengah Atas

Apa itu Guru Pendidikan Khusus, Sekolah Menengah Atas?

Mengajarkan keterampilan akademik, sosial, dan kehidupan kepada siswa sekolah menengah atas dengan disabilitas belajar, emosional, atau fisik. Termasuk guru yang berspesialisasi dan bekerja dengan siswa tunanetra atau dengan gangguan penglihatan; siswa tunarungu atau dengan gangguan pendengaran; dan siswa dengan disabilitas intelektual.

Banyak pekerjaan ini melibatkan kegiatan mengoordinasikan, menyupervisi, mengelola, atau melatih orang lain. Contohnya broker properti, manajer penjualan, administrator basis data, desainer grafis, ilmuwan konservasi, direktur seni, dan penaksir biaya.

Kerja harian

• Mengembangkan dan menerapkan strategi untuk memenuhi kebutuhan siswa dengan berbagai kondisi cacat.
• Mengamati dan mengevaluasi kinerja, perilaku, perkembangan sosial, dan kesehatan fisik siswa.
• Menetapkan dan menegakkan aturan perilaku serta kebijakan dan prosedur untuk menjaga ketertiban di kalangan siswa.
• Ajarkan perilaku yang dapat diterima secara sosial, dengan menggunakan teknik seperti modifikasi perilaku dan penguatan positif.
• Memelihara catatan siswa yang akurat dan lengkap, dan menyiapkan laporan tentang anak-anak dan kegiatannya, sebagaimana diwajibkan oleh undang-undang, kebijakan distrik, dan peraturan administratif.
• Mengajar melalui ceramah, diskusi, dan demonstrasi dalam satu atau lebih mata pelajaran, seperti bahasa Inggris, matematika, atau ilmu sosial.
• Gunakan strategi dan teknik pendidikan khusus selama pengajaran untuk meningkatkan pengembangan keterampilan sensorik dan persepsi-motorik, bahasa, kognisi, dan memori.
• Bertemu dengan profesional lain untuk mendiskusikan kebutuhan dan kemajuan masing-masing siswa.
• Memodifikasi kurikulum pendidikan umum untuk siswa penyandang disabilitas, berdasarkan berbagai teknik dan teknologi pengajaran.
• Bertemu dengan orang tua dan wali untuk mendiskusikan kemajuan anak-anak mereka dan menentukan prioritas bagi anak-anak mereka serta kebutuhan sumber daya mereka.
• Mempersiapkan bahan dan ruang kelas untuk kegiatan kelas.
• Mengkoordinasikan penempatan siswa berkebutuhan khusus ke dalam kelas umum.
• Ajarkan keterampilan pengembangan pribadi, seperti penetapan tujuan, kemandirian, dan pembelaan diri.
• Berunding dengan orang tua, administrator, spesialis pengujian, pekerja sosial, atau profesional lainnya untuk mengembangkan rencana pendidikan individu (IEP) untuk perkembangan pendidikan, fisik, dan sosial siswa.
• Berunding dengan orang tua atau wali, guru lain, konselor, dan administrator untuk menyelesaikan masalah perilaku dan akademik siswa.
• Merencanakan dan melaksanakan kegiatan untuk program pengajaran, demonstrasi, dan waktu kerja yang seimbang yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengamati, bertanya, dan menyelidiki.
• Tetapkan tujuan yang jelas untuk semua pelajaran, unit, dan proyek, dan komunikasikan tujuan tersebut kepada siswa.
• Pantau guru dan asisten guru untuk memastikan bahwa mereka mematuhi persyaratan program pendidikan khusus inklusif.
• Mempersiapkan siswa untuk nilai selanjutnya dengan mendorong mereka untuk mengeksplorasi peluang belajar dan bertahan dalam tugas-tugas yang menantang.
• Membimbing dan menasihati siswa dengan penyesuaian, masalah akademik, atau minat akademik khusus.
• Mempersiapkan, mengelola, dan menilai tes dan tugas untuk mengevaluasi kemajuan siswa.
• Mengelola tes kemampuan dan prestasi standar, dan menafsirkan hasilnya untuk menentukan kekuatan dan kebutuhan siswa.
• Menginstruksikan siswa dalam keterampilan hidup sehari-hari yang diperlukan untuk pemeliharaan mandiri dan kemandirian, seperti kebersihan, keamanan, dan persiapan makanan.
• Berunding dengan anggota staf lainnya untuk merencanakan dan menjadwalkan pelajaran yang mendorong pembelajaran, mengikuti kurikulum yang disetujui.
• Mempersiapkan diri untuk kelas yang ditugaskan, dan menunjukkan bukti tertulis persiapan atas permintaan atasan langsung.
• Mempersiapkan tujuan dan garis besar program studi, mengikuti pedoman kurikulum atau persyaratan negara bagian dan sekolah.
• Memberikan instruksi tambahan di bidang kejuruan.
• Menginstruksikan dan memantau siswa dalam penggunaan dan perawatan peralatan dan bahan untuk mencegah cedera dan kerusakan.
• Gunakan komputer, alat bantu audio-visual, dan peralatan serta bahan lain untuk melengkapi presentasi.
• Berkolaborasi dengan guru dan administrator lain dalam pengembangan, evaluasi, dan revisi program sekolah menengah.
• Menyediakan alat bantu, teknologi pendukung, dan fasilitas akses bantuan, seperti toilet.
• Bertemu dengan orang tua dan wali untuk memberikan panduan dalam menggunakan sumber daya masyarakat dan untuk mengajarkan keterampilan dalam menangani kecacatan siswa.
• Menghadiri pertemuan profesional, konferensi pendidikan, dan lokakarya pelatihan guru untuk mempertahankan dan meningkatkan kompetensi profesional.
• Menyediakan interpretasi dan transkripsi materi kelas reguler melalui Braille dan bahasa isyarat.
• Kunjungi sekolah untuk membimbing siswa penyandang disabilitas sensorik dan berkonsultasi dengan guru mengenai kebutuhan khusus siswa.
• Merencanakan dan mengawasi proyek kelas, kunjungan lapangan, kunjungan pembicara tamu, atau aktivitas pengalaman lainnya, dan membimbing siswa dalam belajar dari aktivitas tersebut.
• Menghadiri rapat staf dan bertugas di komite, jika diperlukan.
• Melaksanakan tugas administratif seperti bantuan perpustakaan sekolah, pengawasan aula dan kantin, serta bongkar muat bus.
• Mensponsori kegiatan ekstrakurikuler, seperti klub, organisasi kemahasiswaan, dan lomba akademik.
• Memilih, menyimpan, memesan, menerbitkan, dan menginventarisasi peralatan, bahan, dan perlengkapan kelas.

Aktivitas kerja utama

Keterampilan & kompetensi

Teknologi & alat

Lingkungan kerja

Pendidikan & pengalaman

Pendidikan

Sebagian besar pekerjaan ini memerlukan gelar sarjana (S1), meskipun ada yang tidak.

Pengalaman

Diperlukan keterampilan, pengetahuan, atau pengalaman kerja terkait dalam jumlah yang cukup banyak. Misalnya, seorang akuntan harus menyelesaikan pendidikan sarjana dan bekerja beberapa tahun di bidang akuntansi agar dianggap memenuhi syarat.

Pelatihan

Karyawan pada pekerjaan ini biasanya memerlukan beberapa tahun pengalaman kerja terkait, pelatihan kerja langsung, dan/atau pelatihan kejuruan.